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景宝抬起(qǐ )头(tóu )，可能孟行悠长(zhǎng )得太纯良了些，让(ràng )孩子产生不了防(fáng )备(bèi )感，他试着跟她(tā )对话：那你哥哥叫(jiào )什么

迟砚回头看(kàn )了(le )眼头顶的挂钟，见时间差不多，说(shuō )：撤了吧今儿，还(hái )有一小时熄灯了(le )。

之前那些所有看(kàn )起来带点什么意(yì )思(sī )的行为言语，原(yuán )来(lái )只是出于朋友的(de )角度，简单又纯粹(cuì )。

可刚刚那番话(huà )说(shuō )的可一点不软柿(shì )子，至少她读书这(zhè )么多年，没见过(guò )敢(gǎn )跟教导主任这么(me )说话的老师，不卑(bēi )不亢，很有气场(chǎng )。

贺勤走到两个学(xué )生面前站着，大有(yǒu )护犊子的意思, 听(tīng )完(wán )教导主任的话，不紧不慢地说：主(zhǔ )任说得很对，但(dàn )我(wǒ )是他们的班主任(rèn )，主任说他们早恋(liàn )，不知道依据是什(shí )么？我们做老师(shī )的(de )要劝导学生，也(yě )得有理有据, 教育是(shì )一个过程，不是(shì )一(yī )场谁输谁赢的比(bǐ )赛。

偏偏还不矫情(qíng )不藏着掖着，完(wán )全(quán )符合她打直球的(de )风格。

六班后门(mén )大开着，迟砚和(hé )孟(mèng )行悠站在教室最(zuì )后面略显突兀，引(yǐn )得经过的人总会(huì )往(wǎng )教室里面看几眼(yǎn )，带着探究意味。

五中是规定学生必(bì )须住校的，除非(fēi )高(gāo )三或者身体有特(tè )殊情况，不然不得(dé )走读。